Sisu
Õpilaste tähelepanu köitmine ja hoidmine võib osutuda keerukaks igas sisulises valdkonnas ning matemaatika on kindlasti üks neist valdkondadest. Kasutades matemaatika mänge, püsib õpilase huvi ja õpilane mängib seda ise. Täringute kasutamine korrutamisfaktide õpetamiseks annab õpilastele suurepärase võimaluse õppida korrutamist mängu kaudu. Kui mäng on koolis õpitud, saavad õpilased seda mängu kodus mängida õdede-vendade või vanemate juures ja ainsad vajalikud esemed on odavad täringud.
Ühekohaline korrutamine
Õpilased veerevad ühe dieedi, et näha, kes läheb esimesena. Kõige rohkem läheb õpilane, kes veeretab kõige suurema numbri. Õpilane veeretab kaks täringut ja korrutab numbrid. See õpilane kirjutab probleemi ja vastuse üles. Partner kontrollib probleemi. Kui vastus on õige, saab täringut veerenud õpilane kirjaliku hinde. Seejärel vahetavad õpilased rolle. Esimene õpilane, kellel on etteantud summa ümarmarke, on võitja.
Kahekohaline korrutamine
Õpilased mängivad kahte täringut, et näha, kes läheb esimesena. Täringul olevad numbrid korrutatakse ja kõige suurem vastus antakse esimesena. Võitja määramiseks kasutatakse loendureid. Loendurid võivad olla pennid, oad või muud väikesed esemed. Veel põnevuse lisamiseks kasutage loendurina väikseid kommitükke. Esimene õpilane mängib kolm täringut korraga. Kaks esimest täringut on korrutusprobleemi "kuni" arv. Näiteks kui rullitakse kolm ja kaks, siis saab see arv 32. Kolmas täring veeretatakse, et saada ühekohaline arv kahekohalise arvu korrutamiseks. Õpilane lahendab probleemi paberil ja teine õpilane kontrollib oma tööd. Kui õpilasel on õigus, antakse sellele õpilasele loendur. Kui õpilane ei ole õige, antakse teisele õpilasele loendur. Võidab see õpilane, kellel on eelmääratud aja või probleemide arvu järel kõige rohkem loendajaid.
Sõda täringuga
Õpilastele antakse sama arv loendajaid nagu oad, pennid või väikesed kommitükid ja kaks täringut. Iga õpilane asetab mängupinna keskele loenduri. Õpilased veerevad täringut ja korrutavad iga täringu numbrid kokku. Kumbki õpilane ütleb probleemi ja vastuse. Kõige kõrgema vastusega õpilane võtab mõlemad loendurid keskelt. Protsessi korratakse, kuni ühel õpilasel pole ühtegi loendurit alles. Võidab kõigi loenduritega õpilane.