Sisu
Lihtsate teadusprojektide määramine on viis tutvustada teaduslikku meetodit oma lastele või õpilastele. Teaduslikus meetodis on kuus peamist sammu, millest enamik on kaasatud igasse katsesse, mille teie õpilased läbi viivad, sõltumata projekti lihtsusest. Sammud hõlmavad küsimuse esitamist, küsimuse uurimist, hüpoteesi moodustamist, hüpoteesi katsetamist eksperimendiga, andmete analüüsi järelduse tegemiseks ja tulemuste kinnitamist. Juhtige oma õpilasi katse potentsiaalselt ohtlike elementide kaudu ja veenduge, et nii teie kui ka nemad kannaksid alati sobivat kaitseriietust.
Taimede asustustihedus
Kutsu oma õpilasi üles kirjutama hüpoteesina tuntud ennustus selle kohta, mis nende arvates selle taimede asustustiheduse eksperimendi ajal juhtub. Jagage klass õpilaste hüpoteeside põhjal kaheks pooleks; juhendage õpilasi töötama rühmana, et nad arendaksid kaheminutilise kõne, lähtudes sellest, miks nad on oma ennustuse teinud. Juhtige klassiruumi eksperimendi käigus, kui seadisite eksperimendi kujunduse kaks identset osa üksteise kõrvale. Võtke kaks ühesugust klaaspurki ja täitke need sama palju niiske pinnasega. Märkige üks klaas "paar" ja istutage sinna kaks jooksja oa seemikut ja teine klaas "mitu" ja istutage sinna 20 jooksja uba seemikut. Jätke purgid samale aknalauale, nii et need saaksid ühesugused keskkonnatingimused, ja kastke neid ülepäeviti. Paluge õpilastel jälgida nende kasvu ja võrrelda, kuidas ülerahvastatud ja avarad kasvutingimused mõjutavad taimede kasvu.
Happed vs alused
Selle katse läbiviimiseks - kontrollide ja muutujate kasutamise üldise teadusliku meetodi abil - peaksid õpilased tühjendama ravimitilga vett, valget äädikat (hapet) ja ammoniaaki (alus) kolme eraldi identsesse plasttopsidesse. Seejärel peaksid tudengid enne vedela terasest küünte mähistamist vedelikuga katma kolm ühekordset paberrätikut. Paluge õpilastel jätta oma küüned paberrätikesse mähituna küljele, kus neid öö läbi häirida ei lasta. Õpilased peaksid naasma ja märkused tähele panema, samuti tegema fotosid, mida saab kasutada esitlusel või teadusmessil. Paluge õpilastel koolinädala jooksul korra päevas oma küüsi kontrollida. Õpilased peaksid võrdlema kolme erinevat tingimust ja mõtlema, kuidas tingimused mõjutavad küünte roostetamise kiirust.
Magnetid ja laadimine
See lihtne füüsikaprojekt paneb õpilasi mõtlema magnetismi ja elektrilaengu üle. Paluge oma õpilastel võtta raudne nael, mis on umbes 6 tolli pikk ja umbes 20 tolli vasktraati. Õpilased peaksid vasktraadi mõlemast otsast eemaldama tollise isolatsiooni ja mähima juhtme keskosa küünte ümber mähisesse; veenduge, et õpilastel oleks mähise mõlemas otsas vähemalt 2 tolli vasktraati. Õpilased peaksid võtma mõlemad juhtme osad, mis pole küünte külge keritud, ja kinnitama need 9-voldise aku positiivsete ja negatiivsete klemmide külge. Aidake õpilastel oma elektromagnetiga katsetada, lastes selle rauast viilude või metallist klambrite lähedale. Paluge õpilastel pool küünte mähistest lahti harutada, lasta elektromagnet nende esemete lähedal veel kord läbi ja vaadata, kas nad märkavad magnetite tugevuse erinevusi.
Havai saarte geoloogia
Lihtsad teadusprojektid ei pea põhinema õpilastel, kes viivad läbi oma katseid; selle asemel saavad nad keskenduda uurimistööle raamatukogu raamatute, ajakirjade ja artiklite ning Interneti-ressursside kaudu. Üks idee teadusprojekti jaoks, mis keskendub teadusliku meetodi taustauuringute faasile, paneb teie õpilased uurima Havai saarte moodustumist. Õpilased saavad vaadata ajaloolisi ideid, kuidas Havai saared moodustati, enne kui mõelda konkreetselt Hawaii erinevatele vulkaanidele ja mäestikele. Õpetage oma õpilasi ressursside kasutamise sobivatest viisidest ja viidetest uurimistöö käigus kaasatud töödele; see osutub väärtuslikuks, eriti üliõpilaste jaoks, kes soovivad jätkata kõrgkooli. Soovitage konkreetset viitamisstiili, näiteks Harvardi süsteem, kus õpilased peavad kirjutama autori nime, seejärel avama sulgudes ja lisama sulgude sulgemiseks väljaannete aasta.