Sisu
- TL; DR (liiga pikk; ei lugenud)
- Geoloogia - maavärinad ja tsunamid
- Geoloogia - plaaditektoonika ja vulkaanid
- Geograafia - kliima ja kaardid
- Keskkonnaprojekt - Vesi
- Muud keskkonnaprojektiideed
- Taastuvenergia projektid
- Astronoomia ja astrofüüsika
- Elektroonika ehitamine ja uurimine
- Uurimistöö igapäevaelus
Keskkooli uurimisprojektid võimaldavad õpilastel valida huvipakkuvaid teemasid ja viia läbi uurimistöid. Sellised projektid aitavad õpilastel laiendada teadmisi teaduse, tehnoloogia, matemaatika, inseneri ja igapäevaelu kohta. Õpilased kasutavad hüpoteetiliste stsenaariumide ja reaalse maailma probleemide lahendamiseks teadusuuringuid, planeerimist, strateegiat, teabe kogumist, korraldamist, analüüsi ja arutelu. See annab üliõpilastele väärtuslikud oskused, mis aitavad neid kolledžis ja tulevases tööhõives.
TL; DR (liiga pikk; ei lugenud)
Keskkooli juurdlusprojektid võimaldavad õpilastel tegeleda nii reaalse maailma kui ka hüpoteetiliste olukordadega, et arendada oskusi, mis neid tulevikus õpingutes hõlbustavad. Õpilased õpivad uurima, hüpoteese testima ja nende tulemusi analüüsima. Rikaste uurimisteemade hulka kuuluvad maateaduslikud projektid, keskkonna- ja taastuvenergia, astronoomia ja astrofüüsika, elektroonika ning igapäevase ümbruse ja stsenaariumide uurimine.
Geoloogia - maavärinad ja tsunamid
Nii geoloogia kui ka geograafia õppimine annab ülevaate inimeste kohast Maal ja sellest, kuidas Maa dünaamiline olemus mõjutab elu. Olemas on palju geoloogilisi ja geograafilisi andmeid, mida õpilased saavad uurida.
Geoloogia alal saavad õpilased uurida maavärinaid ja tsunamisid. Maavärina uurimise projektiideed võivad hõlmata maavärina ennustamise võimaluste ja nende tõhususe uurimist, esitades uue ennustusidee. Teine näide oleks uurida, millised kohad kogu maailmas on maavärinate suhtes kõige altid ja millised probleemid võivad tekkida seoses infrastruktuuriga.
Õpilased said hoone ohutust proovile panna, kujundades ise oma konstruktsioonid, viies neid kunstlikele maavärinatele ja analüüsides, millised konstruktsioonid taluvad paremini simuleeritud maavärinat. Teine struktuurikatse eeldab erinevatest materjalidest struktuuride modelleerimist ja vastupidavuse testimist. Veel üks võimalik projekt hõlmab maavärinate ja tsunamide vahelise seose uurimist, tsunamide jaoks suurimas ohus olevate maailma piirkondade jälgimist ja tsunamihoiatuste jaoks uudsete lähenemisviiside väljatöötamist.
Geoloogia - plaaditektoonika ja vulkaanid
Õpilased said plaaditektoonikat demonstreerida mudeli abil, et näha, kuidas Maa on aja jooksul muutunud, ja ennustada võimalikku maapealset liikumist tulevikus. Vulkaanide jaoks võiksid õpilased ehitada vulkaanimudeli ja demonstreerida eri tüüpi purskeid ja nende mõju. Näiteks võiksid õpilased luua kunstliku lahari - vulkaaniliste ja mudajäätmete voo - ning kuidas see mõjutab alamjooksul asuvaid alasid.
Geograafia - kliima ja kaardid
Geograafilistes projektides saavad õpilased kasutada kaarte ja fotosid konkreetsete geoloogiliste piirkondade aja jooksul ilmnevate kliimamuutuste jälgimiseks. Õpilased saavad valitsusasutustest hankida ajaloolisi fotosid ja kaarte ning võrrelda neid tänapäevaste piltidega. Kui õpilased elavad rahvusparkide lähedal, mida on mõjutanud liustiku langus, võiksid nad korraldada isegi ajalooliste fotode täpsete asukohtade külastamise ja teha uusi enda tehtud fotosid, et võrrelda liustike mõju.
Need projektid ei võimalda mitte ainult õpilastel küsimusi esitada ja muudatusi uurida, vaid on kogutud andmetega kasuks teadlastele. Õpilased saavad ka teada, kuidas sellised maadeavastajad nagu Lewis ja Clark koostasid enne satelliitide ajastut oma kaardid. Või võiksid õpilased kasutada kaardistamist oma linna uue pargi parima asukoha määramiseks. Õppides tundma ümbritsevat maailma ja seda, kuidas see muutub, saavad õpilased paremini aru oma kohast ja sellest, kuidas nad omavahel seostuvad, kus nad elavad.
Keskkonnaprojekt - Vesi
Paljud projektid julgustavad õpilasi rohkem teadma keskkonnateadustest ja taastuvenergiast. Õpilased saavad vett uurida, ehitades veeringe mudeleid ja uurides, kus kohalikud veeallikad tekivad. Õpilased saavad leida uusi võimalusi, kuidas saavutada arengumaades juurdepääsetav puhas vesi. Või ehk saavad õpilased uurida, kuidas ja millised haigused veega levivad.
Muud keskkonnaprojektiideed
Õpilased saavad jälgida kliimamuutusi, uurides loomade rände või merepinna muutuste muutusi. Õpilased saavad uurida ülemaailmse toiduga kindlustatuse ja toitumise parandamise ideid, näiteks leida keskkonnasõbralikumaid põllundusmeetodeid ja alakasutatud toitainerikkaid taimeliike. Õpilased suutsid tuvastada kasulikke mikroobe, mis abistavad seemnete idanemist.
Taastuvenergia projektid
Taastuvenergia uurimiseks võiksid õpilased ehitada jalgrattageneraatori, et uurida, kuidas alternatiivsed energiaallikad saaksid kodusid ja seadmeid toita. Biokütuste - elusorganismidest, näiteks taimedest - toodetud kütuste uurimiseks võiksid õpilased kindlaks teha, millistes taimedes on kõige rohkem soojusenergiat ja kuidas neid taimi õitsema panna. Hobipoe propellerid aitavad õpilastel uurida, kuidas tuule propellerid elektritootmist mõjutavad. Õpilased saavad näidata, kuidas koondada päikeseenergiat paraboolse peegeldi abil. Kõik need projektid annavad õpilastele võimaluse mõelda, kuidas keskkonda aidata ja energiatarbimises efektiivsemaks muutuda.
Astronoomia ja astrofüüsika
Kosmoseteaduse entusiastide jaoks saavad õpilased kavandada projekte füüsika demonstreerimiseks või tähepiirkonna uurimiseks. Õpilased saavad testida Albert Einsteini relatiivsusteooriat, kasutades kangast, puuvilju ja marmorit gravitatsiooni ja selle kõveruse ruumajas simuleerimiseks. Öise taeva entusiastid saavad uurida tähtede käitumist ja aidata neid andmebaasis jälgida. Õpilased saavad uurida ka muutusi öises taevas vaatamises, lähtudes valgusreostusest, kus nad elavad, ja kuidas selle kasvava probleemiga toime tulla. Need projektid aitavad õpilastel rohkem teada saada universumist ja selle koosmõjust.
Elektroonika ehitamine ja uurimine
Elektroonikaprojektid võimaldavad õpilastel luua kasutatavaid seadmeid. Õpilased saavad väikese elektromagnetilise imemisseadme abil näidata, kuidas uksekellad ja näpppallimasinad töötavad. Õpilased saavad valgust "kuulata", muutes moodustatud LED-süsteemi helisignaalide edastamiseks raadio kaudu LED-i, emuleerides kiudoptiliste kaablite tööpõhimõtteid. Samuti võiksid õpilased ehitada väikese infrapuna-anduritega drooniroboti, et avastada selle ümbruses olevaid objekte. Töö elektroonikaga pakub praktilist uurimistööd ja julgustab õpilasi proovima erinevaid lähenemisviise reaalse maailma seadmetele ja tehnoloogiale.
Uurimistöö igapäevaelus
Projektiideid õpilaste uurimiseks leidub igapäevaelus. Õpilased said uurida unenägude mustreid, katsetades kaasõpilaste või pereliikmete suurt valimit ja jälgides nende unistusi konkreetsel perioodil. Nad saavad unenäotüüpe kategoriseerida, seejärel võrrelda ja analüüsida neid eri vanuserühmade, sugude või muude näitajate vahel. Lumisel alal õppivad tudengid saavad uurida parimaid soola ja vee segusid, et sulatada oma sõiduteele või kõnniteele jääd. Kodanike teaduse võimalused, näiteks konnakõnede kuulamine ja jälgimine, pilvedest fotode tegemine ja satelliitpiltidega võrdlemine ning sõprade võrgustiku seas tunda saanud maavärinatest teatamine, on vaid mõned näited igapäevaelu uurimise allikatest.