Sisu
- Klassiruumi teadetetahvlite kavandamine
- Ühenduse loomine matemaatika töödega
- Nädala SAT probleemid
- Matemaatika uudistes
Keskkooli matemaatika on märkimisväärselt keerukam kui lihtne aritmeetika, mida viivad läbi varaklasside õpilased. Keskkooli matemaatika abstraktse ja väga tehnilise iseloomu tõttu ei kohelda selle taseme õpilasi tavaliselt interaktiivsete ja kaasahaaravate klassiruumide teadetetahvlitel, mis liimivad põhikooli ja keskkooli klassiruumi seinu, aidates kaasa sellele, et matemaatika on igav ja ebameeldiv . Kui keskkooli matemaatika teadetetahvlid erinevad tingimata madalama klassi klasside teadetetahvlitest, saavad keskkooli õpetajad ikkagi luua meelelahutuslikke ja praktilisi teadetetahvleid, mis nende õpilasi huvitavad.
Klassiruumi teadetetahvlite kavandamine
Keskkooli matemaatika klassiruumide teadetetahvli kavandamise ülesande lähenedes on oluline meeles pidada põhitõdesid: kõige tõhusamad klassiruumi teadetetahvlid leiavad võimalusi õpilastega ühenduse loomiseks, pöörates tähelepanu nende huvidele ja nende suhtlemisele maailmaga. Kuigi keskkooli matemaatika on abstraktsem ja tehnilisem, kehtib see reegel ikkagi - peate lihtsalt ise abstraktselt mõtlema. Kui keskkooli matemaatika teadetetahvli ideed keerlevad sageli selle ümber, et näidata õpilastele, kuidas õpitud oskusi oma igapäevaelus rakendada täna, peavad keskkooli juhatused keskenduma tulevik üliõpilaste elu, kes neid loevad: kolledži- ja täiskasvanute töökohtadel silmapiiril aitab klassiruumi kontseptsioonide sidumine tulevaste püüdlustega õpilastel mõista mõtet õppida asju, mida nad võivad muidu kasutuiks pidada.
Ühenduse loomine matemaatika töödega
Näidake õpilastele, et õpitav matemaatika on asjakohane, ja pakkuge neile matemaatikatööde teadetetahvli abil teavet võimaliku tulevase karjääri kohta. Selle tahvli loomiseks koostage koos õpilastega ajurünnak matemaatikaga seotud tööde loendisse. Paarige õpilased üles või paluge neil individuaalselt töötada, et uurida loendist määratud karjääri. Juhendage iga õpilast looma oma karjääri kohta teabeleht, mis sisaldab teavet näiteks selle kohta, kuidas matemaatikat tööl kasutatakse, töö kirjeldust, vajalikku haridust ja standardset palgamäära. Paluge kõigil õpilastel leida pilt, mis kajastaks neile määratud tööd.
Kui õpilased on oma uurimismissiooni lõpetanud, asetage oma infolehed ja pildid klassi teadetetahvlile. Tahvli veelgi interaktiivsemaks muutmiseks laske õpilastel hääletada, millist pakutavast tööst nad kõige rohkem sooviksid, ja pange selle töö kõrvale algus, et see märgiks kõige soovitavamaks matemaatikaalaseks ametiks.
Nädala SAT probleemid
Valmistage oma õpilased ette SAT-i jaoks ja kaasake nad mõnesse sõbralikku võistlusse, postitades oma klassiruumi teadetetahvlile iganädalase SAT-i matemaatikaprobleemi. Kata oma laud tahke värvilise tahvlipaberi või kangaga. Valige probleem SAT-i ettevalmistamise veebisaidilt või SAT-i ettevalmistamise raamatust. Looge probleemist laiendatud koopia ja postitage see esmaspäeval. Pange tahvli kõrvale kast ja juhendage õpilasi paigutama oma probleemilahenduskatsed enda sisse. Nädala lõpus avage kast ja vaadake, millised õpilased probleemi õigesti lahendasid. Järgmisel esmaspäeval postitage uus probleem koos matemaatikateadlaste nimedega, kes olid oma probleemide lahendamise katses edukad.
Matemaatika uudistes
Teadetetahvel „Matemaatika uudistes” võimaldab õpilastel näha, et matemaatika on nende ümber kõik. Aasta alguses esitage õpilastele väljakutse olla nutikad meediatarbijad ja jälgige ajalehtede või ajakirjade artikleid, mis käsitlevad otseselt matemaatikaga seotud teemasid või isegi mainivad neid lihtsalt. Paluge õpilastel kaasa võtta kõik nende leitavad artiklid, mis käsitlevad matemaatikat. Et julgustada õpilasi seda taotlust täitma, pakkuge lisapanust õpilastele, kes seda teevad. Pange need artiklid oma klassi teadetetahvlile. Jätkake artiklite lisamist kogu aasta vältel, vajadusel kattudes. Aastate lõpuks on teil tõenäoliselt matemaatikaalaseid artikleid täis laud, mis võimaldab õpilastel näha, kuidas matemaatika meie maailmas praegu on.