Sisu
- Teaduslik meetod ja õpetamine
- Päringupõhine matemaatikaõpe
- Raha kasutamine
- Interdistsiplinaarsed lähenemisviisid
Päringupõhine õpe on lähenemisviis õppetööle, mis tugineb pigem õpilasekesksele tegevusele ja küsitlemisele, kui traditsioonilisele õpetajakesksele lähenemisele, tuginedes raamatutele ja loengutele. Juhendaja roll on pigem mentor kui autoriteet; ta kasutab hästi läbimõeldud probleeme ja minimaalset teavet, mida õpilased vajavad, aidates neil vastused leida ja ideedest aru saada.
Teaduslik meetod ja õpetamine
Uurimispõhise õppe kasutamisel tuginevad õpetajad sammudele, mis on sarnased samad, mida teadlane kasutab hüpoteesi kavandamisel ja testimisel. Ta töötab välja küsimuste komplekti või julgustab õpilasi esitama mõned küsimused, mis on olulised kontseptsiooni jaoks, mida ta soovib, et nad mõistaksid. Seejärel laseb ta õpilastel koguda teavet nii tema pakutavatest ressurssidest kui ka nende hulgast, mille nad ise leiavad.
Kui õpilastel on piisavalt teavet, rakendavad nad seda probleemile, jagades selle kategooriateks või koostades ülevaate, mis korraldab teabe subjekti jaoks tähtsuse järjekorras. Sel ajal võib õpetaja viia klassi vestluse, mis annab talle võimaluse rõhutada, kuidas teave on teemaga seotud, ja aitab õpilastel näha, kuidas nende kogutud andmed küsimustele vastamisele suunavad. Lõpuks jõuab klass järelduseni, mis kasutab nende uurimistööd algsetele küsimustele vastamiseks, sama palju kui teadlane kasutab hüpoteesi kinnitamiseks või välistamiseks eksperimentaalseid tulemusi.
Päringupõhine matemaatikaõpe
Matemaatika õpetamine ja õppimine hõlmab mõistete mõistmist ja protseduuride rakendamist teoreetiliste ja praktiliste probleemide lahendamisel. Päringupõhine õpe keskendub ennekõike peamiselt suurtele ideedele. Matemaatikaõpetaja julgustab õpilasi otsima mustreid ja seoseid ning proovima erinevaid lähenemisviise probleemide lahendamiseks, mida ta neile esitab. Ta julgustab õpilasi oskama seletada, kuidas nad probleemi lahendasid, selle asemel, et lihtsalt saada õigeid vastuseid.
Raha kasutamine
Kuna isegi väga väikestel lastel on arusaam, et asjad maksavad raha, saab õpetaja kasutada raha matemaatika mõistete ja oskuste rääkimiseks, lugedes liitmise ja lahutamisega. Vanemad põhikooliõpilased saavad raha kasutada murdude ja kümnendkohtade uurimiseks. Õpetaja saab nendele kontseptsioonidele tuginedes liikuda protsentide juurde (mis on ju murdarv 100).
Interdistsiplinaarsed lähenemisviisid
Uurimispõhise õppe lähenemisviisi kasutamine on ka viis matemaatikaõppe sidumiseks laiema õppekavaga. Näiteks võib õpetaja hõlmata matemaatikaajaloo tunde, aidates õpilastel välja selgitada, kust klassikalised aksioomid ja teoreemid alguse saidid või kuidas null sisestati lääne numbritesse ja mida see tegi inimeste aritmeetika moodustamiseks.