Sisu
Mõiste "teaduslik meetod" kutsub võib-olla mõtlema tõsise väljanägemisega inimesi laboriruumides valgete kasukatega, mida ümbritsevad keeduklaasid, virisevad masinad ja keerukad arvutid. Kuid teaduslikul meetodil pole midagi pistmist seadmete ega tehnoloogiaga ning kõige sellega, mis on seotud andmete, teabe ja teadmiste kogumise ja täpsustamise protsessiga.
Teaduslik meetod on siis filosoofia, sinine ja eetika. Mõelge erinevusele jõupingutustes midagi õppida ja pühendumuses õppemeetodile. Esimesed võivad hõlmata veebisaitide juhuslikku surfamist ja otsustada, et need, mis kiitlevad materjalidega, mis kinnitavad teie enda olemasolevaid eelarvamusi, on samuti kõige informatiivsemad, võimaldades näiteks "järeldada", et Maa on tasane ja et Kuu maandumist 20. sajandi teisel poolel ei toimunud kunagi. Viimane tähendab aga objektiivset sorteerimist andmete ja faktide kaudu, sõltumata sellest, mis suunas need viivad.
Teaduslik meetod, selgitatud
Võib-olla irooniliselt või sobivalt öeldes pakuvad erinevad teadusallikad veidi erinevat lähenemist teaduslikule meetodile. Üldiselt on põhietapid järgmised:
Teie jaoks on oluline mõista, et teadusliku meetodi kasutamiseks ei pea te teaduse klassis olema või isegi kaaluma raskeid teadusteemasid. Kui juhtub, et vaatate klassiruumi aknast välja ja näete, et rühm inimesi vahtib taeva poole ja kaitseb neid, ning ei suuda nendega otse ühineda, teete vaatluse, mis sobib teaduslikuks meetodiks. Mida nad võivad vaadata? Madala lendamise lennuk võiks olla üks vastus. Võõraste sissetungijad võivad olla teine. Eriti ilus kuu on veel üks. Sealt saab teie meel läbi mitmesuguste võimaluste ja nende tõenäosuse hindamiseks. Kui teie hüpotees oli, et kuu oli kontrolli objekt, peate tootma uurimisküsimusi, mis aitaksid teil kindlaks teha, kas see on võimalik, näiteks "Kas kuu on täna tõusnud?" ja "Mis faasis on kuu?"
Teadusliku meetodi tööleht
Teaduslik meetod on põhimõtteliselt sama, sõltumata sellest, kes seda kasutab, olgu nad siis keskkooli või põhikooliõpilased või NASA teadlased. Kui soovite inimese teadmiste hulka lisada, toimige järgmiselt.
Tuvastage selgelt küsimus, mida proovite lahendada. Näiteks: "Miks on professionaalsete jalgpallimängude külastamine minu piirkonnas alla (või üles)?" Ärge kasutage selliseid avatud küsimusi nagu "Kas jalgpall on populaarne?"
Otsustage, kuidas asja uurida. Kas hakkate Internetti kasutama? Küsimustikud? Mõlemad?
Moodusta hüpotees. Kriitiliselt tuleb teie hüpoteesi kontrollida või ümber lükata. "Tulnukad ehitasid Egiptuses püramiidid ja kadusid siis jäljetult" pole võltsitav ega kontrollitav, seega pole see teaduslik hüpotees, vaid väide.
Kujundage ja tehke eksperiment. On oluline meeles pidada, et see "eksperiment" võib tähendada lihtsalt olemasolevate andmete uutmoodi vaatamist; see ei pea tähendama ametliku eksperimendi seadistamist. Näiteks võite uurida oma klassikaaslastelt nende söömis- ja magamisharjumusi ning proovida siduda kohvitarbimine unetundidega öö kohta.
Analüüsige oma andmeid. Peate leidma viisi oma leidude visuaalseks esitamiseks, et teised saaksid hõlpsasti aru, mida need tähendavad, näiteks tabelite või diagrammide abil.
Järeldusi tegema. Siin vaadake oma hüpotees üle ja otsustage võimalikult objektiivselt, kas teie katse toetab, lükkab ümber või ei suuda teie hüpoteesi piisavalt käsitleda. Sageli kutsuvad head katsed esile ainult rohkem küsimusi, nii et ärge heitke end sellesse, kui see teiega juhtub.
Teadusliku meetodi tegevus
Teadusuuringute põhitegevused võivad suurendada õpilaste usaldust oma võimes mitte ainult õppida uut teavet maailma kohta, vaid saada ka osavamaks ja põhjalikumaks mõtlejaks. Üks näide tudengite teadusliku meetodi tegevusest on ressursside mull-kummilabor. Trikk peab meeles pidama, et teadus võib olla seotud kõigega, mis olemas on, mitte ainult "bioloogia", "füüsika", "kliima" või mõne muu valdkonnaga, millest õpilased nii palju kuulevad.