Sisu
Viienda klassi matemaatika on üleminekuaja matemaatika, kuna õpilased hakkavad geomeetriliste ideede kujul tegema murdosasid, komakohti ja algebrat.Viienda klassi õpilased kasutavad matemaatikaprobleemidele vastuste leidmiseks ja oma matemaatikaoskuste arendamiseks tavaliselt arvutusmeetodeid.
Vaimne arvutus
Viiendas klassis alles algab vaimne matemaatika. Enne viiendat klassi peavad õpilased vastuste nägemiseks asjad kindlasti kirja panema. Viiendaks klassiks peaksid nad aga olema õppinud piisavalt põhilisi liitmise, lahutamise, korrutamise ja jagamise fakte, et hakata tegema vaimset matemaatikat. Vaimse matemaatika arvutamise meetod on lihtne: õpilased vaatavad tahvlile kirjutatud probleemi ja lahendavad selle peas. Neil pole lubatud midagi alla kirjutada. Kui vaimsed matemaatikaprobleemid muutuvad raskemaks, võivad mõned õpetajad lubada õpilastel kirjutada osa probleemist lahendused. Näiteks kui vaimse matemaatika probleem on 62 + 14-6 =?, Võivad õpetajad lubada õpilastel kirjutada vastus numbrile 62 + 14 ja kirjutada vastus sellele arvule miinus 6, et saada lõplik vastus . Aja möödudes tuleks õpilastelt nõuda, et nad teeksid kogu oma peaga vaimset matemaatikaprobleemi.
Kirjalik arvutus
Viienda klassi õpilased teevad suurema osa arvutustest pliiatsi ja paberi abil, nagu nad on teinud alates matemaatikaülesannete lahendamise alustamisest. Õpilased peaksid ikkagi harjutama pikki jagamisi, arvude korrutamist ja murdarvu pliiatsi ja paberi abil. Samuti peaksid nad pliiatsi ja paberi arvutusmeetodite abil läbi vaatama arvude liitmise ja lahutamise. See meetod nõuab, et õpilased kirjutaksid probleemid välja ja teeksid seejärel paberil töö. Mõned probleemid, näiteks jagamine, nõuavad äraarvamist ja kriimustatud paberiga kontrollimist, samuti töö näitamist. Funktsioonid nagu protsendid, murrud, suhted, kompleksne liitmine, lahutamine, korrutamine ja jagamine tuleks välja kirjutada järk-järgult, nii et õpetaja näeks, kas õpilane saab aru, mida ta teeb. Samuti, kui probleem jõuab vale vastuseni, saab õpetaja aru saada, kus õpilane valesti läks, ja anda talle suunatud suuniseid.
Kalkulaatori arvutamine
Viiendas klassis lubab enamik õpetajaid õpilastel protsessi kiirendamiseks kasutada kalkulaatorit funktsioonide jaoks, mida nad juba teavad. Varasemates klassides ei tohiks õpilased kasutada kalkulaatorit selliste ülesannete jaoks nagu liitmine, lahutamine, korrutamine ja jagamine, kuna nad õpivad neid oskusi endiselt vaimselt ja kalkulaator takistab neid edasi õppimast. Viienda klassi matemaatikas saab kalkulaatorit kasutada nelja põhifunktsiooni jaoks.
Selles vanuses ei tohiks õpilased protsentide, murdosade ja suhete arvutamiseks kasutada kalkulaatorit, kuna need on asjad, mida tuleb õppida viienda klassi õppekavas ja mida tuleks kõigepealt õppida vaimselt ja paberil.