Sisu
Keskkooli keemias kasutatavad kemikaalid ei erine palju kõigis keemialaborites kasutatavatest kemikaalidest. Keskkonna erinevused mõjutavad aga nende kasutamise määra, ohtlike olukordade tekitamise potentsiaali ja kasutamise eesmärki. Kemikaalide ostmisel, juhendamisel ja katsete tegemisel on olulised ohutusmeetmed ja nõuetekohane jäätmete kõrvaldamine.
Kemikaalide tüübid
Keskkooli laboris tavaliselt leiduvaid kemikaale tuleks ladustada ja klassifitseerida anorgaanilisteks või orgaanilisteks. Keskkooli töökojas tavaliselt leiduvate anorgaaniliste ainete hulka kuuluvad sulfaadid, karbonaadid, nitriidid, peroksiidid, boraadid ja happed (va lämmastikhape). Orgaaniliste ainete hulka kuuluvad mõned happed, alkoholid, estrid, eetrid, sulfiidid ja fenoolid. Orgaaniliste ja anorgaaniliste ainete kategoorias ei saa teatud aineid säilitada vee ega muude ühendite läheduses. Enne keskkooli laboris kemikaalide ladustamist tuleks tutvuda keemialabori ohutusjuhenditega.
Ladustamine
Happeid tuleks hoida kapis, mis on eraldatud kõigist muudest ühenditest. Lämmastikhapet tuleb hoida teistest hapetest eemal, välja arvatud juhul, kui selleks ette nähtud hapete kapil on eraldi sektsioon. Kemikaalid peavad olema korraldatud ühilduvuse järgi, see tähendab, et väga lenduvaid aineid ei tohiks kunagi hoida teiste ühendite läheduses, mis võivad reaktsiooni põhjustada. Lenduvate ainetega kapid peaksid olema hästi ventileeritavad. Mürgiseid kemikaale tuleks hoida mürgikapis, mis on kabineti välisküljel selgelt märgistatud nähtava sildiga. See kapp peaks kogu aeg lukustatud olema ja avama ainult juhendajate äranägemisel. Kõigi tuleohtlike materjalide jaoks vajake tuleohtlike vedelike hoidmiskappi.
Jäätmete vähendamine
Jäätmed ja / või reostus on alati probleem, kui potentsiaalselt ohtlike ainete koguseid kasutatakse, katsetatakse ja seejärel kõrvaldatakse. Paljud keskkooliõpetajad asendavad ohtlikud kemikaalid vähem toksiliste kemikaalidega, mis põhjustavad samu (kuigi vähendatud) keemilisi reaktsioone. Kemikaalide koguseid saab ka vähendada, et vältida liigsete jäätmete tekitamist kemikaalidena, ja eksperimendi teevad ühe päeva jooksul sajad õpilased. Demonstratsioonivideod võivad jäätmeid täielikult kõrvaldada, näidates katset ja sellest tulenevat reaktsiooni, tegemata seda.
Asendused
Klassiruumi ohutuse tagamiseks asendavad paljud õpetajad lenduvaid kemikaale vähem lenduvate kemikaalidega. Näiteks eemaldavad digitaalsed termomeetrid purunenud elavhõbetermomeetri ohu. Vaskkarbonaat on pliikromaadi aktsepteeritav asendaja ja saadaval on ka palju teisi.Sageli sisaldavad tavalised majapidamistarbed, nagu vesinikperoksiid või nõudeseep, kõiki elemente, mis on vajalikud eksperimendi läbiviimiseks ilma ohtlikku õpikeskkonda loomata.
Jäätmete kõrvaldamine
Erinevates osariikides kehtivad jäätmete kõrvaldamise eeskirjad. Üldiselt loetakse jäätmeid ohtlikeks, kui need on immateriaalsed, söövitavad, toksilised või reageerivad. Nende jäätmete kõrvaldamiseks on olemas EPA erijuhised. Kõik ülejäänud tuleb hävitada sobivasse ja eelistatavalt biolagunevasse mahutisse. Samuti on olemas protseduurid mürgiste jäätmete mittetoksiliseks muutmiseks. Iga kemikaal on erinev, kuid sageli võib potentsiaalselt ohtliku toote muuta ohutuks, lisades sellele paar kemikaali ja selle nõuetekohaselt kõrvaldades.
Ühised katsed
Enamiku keskkooli keemialaborites leiduvate katsete tulemuseks on tooted, mis üllatavad või lõbustavad keskkooliõpilasi. Mõned levinumad katsed hõlmavad neid, kus õpilased loovad toiduvärvide, guarkummi ja Boraxi abil kleepuva polümeeri. Veel üks on see, et nad loovad roosuhkru ja vee abil mäekristalle. Veel üks populaarne suure huviga eksperiment kasutab erinevate keemiliste reaktsioonide tekitamiseks söögisoodat, leelist, tsinki, äädikat ja HCl. Õpilased reageerivad kõige paremini katsetele, mis annavad koheseid ja tuttavaid tulemusi.